随著(zhe)娃越來(lái)越大(dà)，我們>φ₩都(dōu)開(kāi)始雞娃起來(lái)，兒(ér)童點讀(dúγ✔☆)筆(bǐ)就(jiù)成了(le)繞不(bù)&£ 過去(qù)的(de)必需品。

現(xiàn)在就(jiù)說(shuō)說(s♠≈γhuō)我見(jiàn)過的(de)幾個(g¥↕è)寶媽(mā)，對(duì)于兒(ér)童點讀(dú)筆‍→¥(bǐ)的(de)使用(yòng)誤區(qū)。

誤區(qū)TOP1：買了(le)點讀(dú)和(hé)點σ∑'"讀(dú)書(shū)就(jiù)能(néng)解決孩子∑φ•©(zǐ)親子(zǐ)英文(wén)學習(xí)問(wèn)題！

對(duì)此，我隻能(néng)說(shuō)，若是(shì)抱著(↑δλ↓zhe)這(zhè)個(gè)想法根本無法解決親子(zǐ♠​₹§)學習(xí)，肯定會(huì)很(hěn)失望，兒(é§☆€'r)童點讀(dú)筆(bǐ)僅僅是(shì)₩γ≥一(yī)個(gè)學習(xí)的(de)工(¶<✘→gōng)具，工(gōng)具使用(yòng)的(de∞>$)好(hǎo)壞在于使用(yòng)者，而不(bù)是(shφ↔≠♣ì)工(gōng)具占主導地(dì)位，若是(shì)僅僅依靠兒(ér)童點≥←×₽讀(dú)筆(bǐ)來(lái)解決，那(nà)麽這(zhè)個( φ gè)工(gōng)具基本上(shàng)用(yòng)處不(bù)大∑≠(dà)。

誤區(qū)TOP2：“兒(ér)童點♣↑→讀(dú)筆(bǐ)新鮮勁兒(ér)已經過了(le)，雪(x∑∏uě)藏了(le)，我娃根本不(bù)玩(wán)！”

這(zhè)個(gè)是(shì)我見(j•​iàn)到(dào)最多(duō)的(de∏¶←)。

這(zhè)裡(lǐ)我要(yào)先掰開(γ₹≠↓kāi)來(lái)說(shuō)一(yī)下(xià)，兒(é§★≠≠r)童點讀(dú)筆(bǐ)的(de)正确定位應該是(shì)什(shé→₩αn)麽。

玩(wán)具or工(gōng)具？

我認為(wèi)我們萬萬不(bù)可(kě)把兒(ér♥&→$)童點讀(dú)筆(bǐ)當成一(yī)個(gè)玩(wán)♦δ具，就(jiù)像積木(mù)、小(xiǎo)鼓、繞珠一(yī★♣)樣，丢給孩子(zǐ)去(qù)玩(wán)就(jiù)可(kě)以了(le€α∏§)。它實際上(shàng)應該是(shì)工(gōng)具啊。

兒(ér)童點讀(dú)筆(bǐ)的(de)作(zuò)用(yòng)，₽↕首先是(shì)借助有(yǒu)聲讀(dú)物(wù δ↓)，來(lái)培養孩子(zǐ)的(de)閱讀(dú)興趣。那(nγσ¶πà)作(zuò)用(yòng)點在哪裡(lǐ)？®'✘÷在書(shū)本上(shàng)，在閱讀(dú)上(shàng)，∞β而不(bù)是(shì)你(nǐ)這(zhè)支筆(bǐ)的(☆≤‌de)本身(shēn)。

小(xiǎo)孩兒(ér)對(duì)于各₹∞×∞種事(shì)物(wù)的(de)新鮮勁兒(ér)，↔€來(lái)去(qù)都(dōu)很(hěn)快(kuà'↑±i)。把他(tā)們摁住讀(dú)一(yī®↕₩←)本書(shū)，這(zhè)本身(shēn)就(jiù)比≈ 較困難。所以現(xiàn)在都(dōu)提倡親子(♣䮀zǐ)共讀(dú)，你(nǐ)指望孩子(zǐ)老♦σ>(lǎo)老(lǎo)實實一(yī)頁翻一(yī)頁，自£↔→(zì)己用(yòng)兒(ér)童點讀(dú)筆(bǐ)聽(tīng)∑<$完一(yī)頁又(yòu)一(yī)頁，基本等同于做(zuò)夢。

誤區(qū)TOP3：“兒(ér)童點讀(dú)筆(bǐ)看(k≈βàn)書(shū)就(jiù)是(shì)學習(xí)，學習(xí)很(✘©→×hěn)累，每天在家(jiā)花(huā)20分(fēn)鐘(zhōng)¶↕¥學習(xí)就(jiù)可(kě)以了(le)”& ♥

這(zhè)就(jiù)是(shì)把我₩↓•δ們的(de)“學習(xí)很δ®↕÷(hěn)累”和(hé)孩子(zǐ)們的(de)“♠↔​學習(xí)很(hěn)累”搞混了(le)。₩÷★我們可(kě)能(néng)覺得(de)背幾個(≥‍ gè)英文(wén)單詞很(hěn)痛苦，但(dàn)是(shì)讓小(xiǎ€φo)朋(péng)友(yǒu)聲情并茂的(de)學習(xí)一¥✔®✘(yī)些(xiē)常見(jiàn)事(shì)物(wù)的(de)單詞"φ®，有(yǒu)的(de)人(rén)會(huì)非常δ₽±開(kāi)心，覺得(de)是(shì)在做(zuò)遊戲。

“學習(xí)”這(zhè)件(jiàn)事 ¶÷π(shì)完全可(kě)以作(zuò)為(wèi)一(yī)→π種行(xíng)為(wèi)習(xí)慣、一∞<≤₽(yī)些(xiē)遊戲、一(yī)些(xiē)快↓∞(kuài)樂(yuè)的(de)事(shì)來(lái)λ±✔≠做(zuò)。

比如(rú)我習(xí)慣在出門(mén)路(lù)↕Ω™上(shàng)拿(ná)出兒(ér)童點讀(dú)筆(bǐ)，點兒(é ∏©r)歌(gē)。那(nà)麽是(shì)不(bù)是(shì)相(<φxiàng)當于在音(yīn)樂(yuè)裡(lǐ)磨耳朵呢(ne)©β→？

有(yǒu)一(yī)次從(cóng)超市(shì)回來(lái)，我☆ →給娃聽(tīng)SSS，遭到(dào)姥姥姥爺的(de)一(yī)緻£☆✘π反對(duì)：“好(hǎo)累啊，别 ¶∏☆學了(le)。”結果關機(jī)後，反而是(shì)娃要(yào)'•λ♠求：“還(hái)要(yào)繼續聽(t>↑βīng)歌(gē)，很(hěn)好(hǎo)聽(tīng)！&rdquαβo;

誤區(qū)TOP4：下(xià)載無數(shù)資源，摁著(zhe)娃腦(nδ↓× ǎo)袋，你(nǐ)給我學！

買了(le)牛津樹(shù)，還(hái)眼饞RAZ，對(duì)那(nà‌α)個(gè)紅(hóng)藍(lán)火(huǒ)©λ↔箭也(yě)感興趣...

孩子(zǐ)的(de)時(shí)間(jiān)有(yǒu)β≥限，貪多(duō)嚼不(bù)爛，确定要(yào)讓↓∏他(tā)一(yī)下(xià)子(zǐ)讀(dú)那(nà)麽多§¶←(duō)書(shū)嗎(ma)？

我們需要(yào)有(yǒu)計(jì)劃的><(de)購(gòu)買、有(yǒu)計(jì)劃的(de)♠÷β學習(xí)，針對(duì)孩子(zǐ)實力制(zhì)定出符合¶≠他(tā)的(de)目标，而不(bù)是(shì•♠)腦(nǎo)熱(rè)起來(lái)就(jiù)哐哐一(yī)通(tō↑γng)買買買。

歸根結底，如(rú)果你(nǐ)隻是(↓γ©'shì)想讓孩子(zǐ)擁有(yǒu)一(yī)個(gè)快(kuài λ₽)樂(yuè)的(de)夥伴，或者是(shì)想增加孩子(zǐ)的( £'de)學習(xí)樂(yuè)趣，那(nà)麽，兒(•™ér)童點讀(dú)筆(bǐ)不(bù)失為(wèi)一₩¶(yī)種明(míng)智的(de)選擇。現(xiàn)在的≥≠↑(de)兒(ér)童點讀(dú)筆(bǐ)可(kě)♥Ω以聽(tīng)故事(shì)、聽(tīng)兒(ér)歌(gē€£)、學說(shuō)話(huà)、玩(wán)遊戲，可(kě)謂是(Ω↔shì)花(huā)樣百出，而且不(bù)¥δλ需要(yào)花(huā)很(hěn)多(duō)的(de)時(shσ✔≈εí)間(jiān)去(qù)思考該給孩子(zǐ)選擇怎樣的§☆$(de)故事(shì)，該給孩子(zǐ)選擇怎樣的(de)↔≥遊戲，隻要(yào)用(yòng)兒(ér)童點讀(★↔dú)筆(bǐ)點點，故事(shì)、遊戲、童謠，都(d✔™>αōu)随你(nǐ)選擇。